miércoles, 13 de diciembre de 2017

16 DE DICIEMBRE. DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA

LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3º COMENZAMOS A TRABAJAR LA GENERACIÓN DEL 27 EN CLASE CON UNA POESÍA PRECIOSA:

SE EQUIVOCÓ LA PALOMA

                                   
 Se equivocó la paloma. 
Se equivocaba. 
Por ir al norte, fue al sur. 
Creyó que el trigo era agua. 
Se equivocaba. 

 Creyó que el mar era el cielo; 
que la noche, la mañana. 
Se equivocaba. 

 Que las estrellas, rocío;
que la calor; la nevada. 
Se equivocaba. 

 Que tu falda era tu blusa; 
que tu corazón, su casa. 
Se equivocaba. 

(Ella se durmió en la orilla. 
Tú, en la cumbre de una rama.)
                           Rafael Alberti



RAFAEL ALBERTI

1. Generación del 27
2. Con este termino se conoce a una serie de poetas españoles del siglo XX que se dieron a conocer en el año 1927,en el homenaje a Luis de Góngora que se celebro en el Ateneo de Sevilla por el tercer centenario de su muerte .
3. Biografía• Rafael Alberti nació en el puerto de Santa María (Cádiz) ,el 16 de diciembre de1902. Paso su infancia como la mayoría de los niños, le encantaba el mar y su tierra, para el aquello era el paraíso.• Estudio en el colegio de Jesuitas "San Luis Gonzaga" donde recibió una educación extricta y tradicional, terminó siendo expulsado por sus malas notas y por su conducta esto hizo que no terminara el cuarto año de bachiller. • En 1917 se traslada a Madrid con su familia y decide seguir con su vocación depintor, llegando a exponer en el salón de otoño.
• En 1920 sucede algo que cambia su vida su padre fallece y el empieza a dedicarse a la poesía.
• Poco mas tarde descubre que tiene una infección en el pulmón y tiene que irse a tratar a Segovia (San Rafael)
• Cuando mejora regresa a Madrid y empieza a frecuentar la Residencia deEstudiantes, donde conoce a poetas que formaran la generacion de 27.
• En 1925 recibió el premio nacional de poesía por "Marinero en tierra",esto hizo que se convirtiera en una cercanía en la lírica española.
• En 1927 se traslada a Sevilla a la conmemoración de Luis Góngora donde intervino activamente. Aqui se formó la generación del 27. 

4. • Alberti se compromete con la política en plena dictadura y participa en revueltas, manifestaciones, era todo un revolucionario.
• En 1930 conoce a María Teresa con la que funda una revista revolucionaria (Octubre). Durante este tiempo se hizo miembro de una alianza antifascista. Tras la derrota republicana tuvo que exiliarse en París. • Aquí no duraron mucho tiempo ya que el gobierno les echó el ojo y les retiraron el permiso de trabajo por que creían que eran comunistas peligrosos. Así que termina en Buenos Aires (Argentina), aquí tuvo su primera hija Aitana . • Regresa a España en 1977,después de la muerte de Franco, ese mismo año fue elegido como diputado del partido comunista. Pero no tarda en renunciar al puesto porque no era lo que quería.• En 1994 se creará la Fundación de Rafael Alberti en la que hoy podemos encontrar cosas muy interesantes. Es costeada por el alcalde de la ciudad, por su mujer y por el propio Rafael Alberti. (Esta Fundación es su antigua casa de la infancia). •  El 28 de octubre de 1999 muere en su casa de Santa María, fue incinerado y esparcido por la mar que tanto amaba.

sábado, 25 de noviembre de 2017

25 N. DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

EN ESTE MES DE NOVIEMBRE HEMOS VENIDO TRABAJANDO LA TOLERANCIA, 
LOS DERECHOS Y LOS DEBERES DE LA INFANCIA, 
Y PARA LOS NIÑOS/AS EN ESTE DÍA 
SEGUIREMOS TRABAJANDO
 "TRATARNOS BIEN" PORQUE EN EL BUEN TRATO, 
LA TOLERANCIA Y EL RESPETO ESTÁ  BASADA 
LA NO VIOLENCIA EN CUALQUIERA DE SUS FORMAS EN LA CONVIVENCIA
ELIMINAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Escribir con los alumnos/as una lista de acciones concretas y realizables que podemos llevar a cabo para terminas con esta lacra social. Intentaremos que sean acciones cercanas a ellos y posibles de realizar por todos y todas.

También podemos hacer una lista para respetarnos los unos a los otros en el colegio

ALGUNAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA EL BUEN TRATO

✔ Llame siempre a las personas por su nombre. Los números o apodos se aplican a las cosas.

✔ Resalte las cualidades y características individuales de cada persona.

✔ Acepte las sugerencias que le hagan para mejorar y agradézcalas.

✔ Mantenga su mente abierta para recibir lo que le llega de cada uno sin encasillarlo.

✔ Haga explícito su interés por los demás.

✔ Proteja a quienes no pueden defenderse.

✔ Mire a las personas cuando les hable.

✔ Escuche con interés las cosas que le dice el niño o niña.

✔ Hágale sentir que confía en él o ella, dígaselo.

✔ Dígale que le quiere.

¿SON VERDAD ESTOS TÓPICOS?


Lee y observa estos “mitos” que muchas veces hemos escuchado:

• La mujer es inferior al hombre.

• El hombre es el cabeza de familia y tiene total autoridad.

• La mujer pertenece al marido y le debe obedecer.

• La mujer debe servir al marido.

• La mujer tiene que estar en la casa cuidando al marido.

• Si su marido la pegó algo habrá hecho.

Comentarlos con nuestro alumnado para ver si creen que esto es cierto, si sucede en su casa, entre sus amigos y amigas…

SEGUIREMOS COMPLETANDO EL SIGUIENTE MURAL
PORQUE TODOS LOS DÍAS VAMOS CONTRA LA VIOLENCIA DE LA MUJER
PARA 1er CICLO DE E. PRIMARIA Y E. INFANTIL OS DEJAMOS UNAS ACTIVIDADES:

OBJETIVOS:

􀂙 Desarrollar y potenciar la tolerancia y el respeto en nuestro alumnado.

􀂙 Adquirir habilidades sociales que favorezcan la convivencia y las relaciones.

CONTENIDOS:

o Formas de "TRATARNOS BIEN": Pedir por favor, dar las gracias, ponerse en el lugar del otro, resolución de conflictos, compartir, negociar, respetar el turno de palabra, saber decir no, relaciones personales: evitar dependencia, sumisión, dominación, etc.

o Los roles masculino y femenino.

o Mal comportamiento cercano a nosotros y nosotras.

Y TAMBIÉN PARA 1º CICLO DE E.P. Y E. I.:

Os presento una serie de actividades que se pueden trabajar con alumnado

En E.I. nos vamos a centrar en “El Buen Trato” partiremos de la capacidad de reconocer que "existe un YO y también que existe un OTRO, ambos con necesidades diferentes que se tienen en cuenta y se respetan..."

NOMBRAR ACCIONES DE LA VIDA COTIDIANA Y EXPLICAR CÓMO SE SIENTEN:

· Cuando me enfado con un amigo/a, me siento...

· Cuando es mi cumpleaños, me siento...

· Cuando me pierdo en la calle, me siento...

· Cuando me riñe mi papá o mi mamá, me siento...

· Cuando me dan un abrazo, me hacen caricias o me dan un beso, me siento...

· Cuando me estropean un juguete, me siento...

· Cuando pego o hago daño a un compañero/a, me siento...

· Cuando juego en el patio con mis amigos/as, me siento...

Los niños y las niñas también pueden nombrar acciones.

ACTIVIDAD PLÁSTICA

Respeto, Tolerancia Con todos. Nos tratamos bien

VISIONADO DE:

Cortos para fomentar el respeto y ofrecer alternativas a la violencia.
“Cuando estoy enfadado”- Cuentos infantiles-autoestima-Youtube.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=7Krw5hSsFxo

https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI

TAMBIEN EN NUESTROS BLOGS DEL COLE:

http:/lecturas1tetuan.blogspot.com.es/

https://vuelaconmigobiblioteca.blogspot.com.es/

domingo, 12 de noviembre de 2017

20 DE NOVIEMBRE. DÍA DEL NIÑO/A

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS/AS
EN ESTOS DÍAS VENIMOS TRABAJADO EN CLASE LOS DERECHOS Y DEBERES.
NOS DAMOS CUENTA QUE TAMBIÉN TENEMOS DEBERES QUE DEBEMOS CUMPLIR.
ASÍ LAS HEMOS PLASMADO 
EL ALUMNADO DE 3º Y 4º EN EL COLEGIO



LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS
Hubo una época, tiempo atrás, donde los niños no tenía derecho a siquiera un nombre, donde ellos debían trabajar en condiciones de esclavitud y eran comercializados por sus padres.

Podríamos pensar que esto ha ocurrido hace miles de años pero la realidad es que, en algunos países hasta la mitad del siglo XIX, los niños vivían en condiciones muy precarias (sobre todos los niños de clase media y baja). Y este trato tuvo lugar hasta la declaración de los derechos del niño en el año 1959.

Allí se estableció que los niños tienen:

  1. Derecho a la igualdad
  2. Derecho a tener un nombre
  3. Derecho a la libertad
  4. Derecho al amor
  5. Derecho a recibir un trato digno, justo y de respeto por todas las personas
  6. Derecho a aprender
  7. Derecho a una vestimenta, aseo y cuidados
  8. Derecho a una educación digna y gratuita
  9. Derecho a ser criados y recibir amor por parte de sus padres
  10. Derechos a cuidados y abrigo por parte de sus padres o tutores
Este acuerdo se estableció para que, más allá de lo que sucedía en cada hogar, pueda haber un marco y control social que proteja a los más pequeños.

Conocer y transmitir los derechos de los niños los ubica en cuanto a lo que ellos merecen.

Transmitir estos derechos forma parte de un legado social que todos tenemos con ellos.

LOS DEBERES DE LOS NIÑOS/AS
Así como los niños tienen derechos, también es importante que ellos conozcan las obligaciones o deberes que tienen a nivel social.
  1. Tener respeto por sus semejantes. Es decir respetarlos sin importar raza, condición económica, país de procedencia, sexo o alguna discapacidad o impedimento físico o mental.
  2. Tener respeto por las personas mayores. Ya sean docentes, familiares o desconocidos. Esto favorece los lazos sociales.
  3. Proteger y promover los cuidados del medio ambiente. Cuidar y respetar la naturaleza.
  4. Respetar las opiniones y costumbres de otras personas (tanto niños como adultos).
  5. Reconocer, respetar, honrar la bandera y los símbolos patrios del país de origen de cada uno.
  6. Cuidar su cuerpo, pensamientos y sentimientos. Debemos mostrarles que ellos no deben dejar que ningún adulto los toque si ellos no lo desean y que ellos pueden cultivar un trato de respeto con ellos mismos.
  7. Los niños también tienen la obligación de respetar las conversaciones de los adultos
  8. Deben decir siempre la verdad y actuar con justicia.
  9. Tener una conducta adecuada tanto en el hogar como en la escuela.
  10. Ayudar en los quehaceres del hogar.
PINCHA SOBRE LA IMAGEN
http://www.ararteko.net/apl/derechosdelainfancia/mapa.htm

La niña Sin Nombre

Con este cuento se apunta a trabajar el derecho a la identidad, correspondiente al derecho 3. 

Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un témpano de hielo muy grande. La niña estaba sola. Se había perdido. Después de algunos días en el témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba fundiendo. La niña tenía hambre, tenía frío y estaba muy cansada. 
Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos pescadores recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán. Por eso la llevaron al jefe de policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y, además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país y le explicó que no sabían de donde era ni cómo se llamaba.
El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: “Puesto que es una niña, que la traten como a todas las niñas…” Pero era difícil tratarla como a todas las niñas, porque en aquel país todos los niños tenían nombre menos ella……y todos sabían cuál era su nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las mismas cosas que a ellos. Y, aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con ella, nadie consiguió que la niña dejara de ser distinta de los otros niños… 
A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país……pero ninguna era igual que la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada vez peor. 
A la niña sin nombre nadie la llamó, pero, como era muy lista, comprendió en seguida lo que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así es que ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si servía… Y resultó que la sangre de la niña sin nombre era la única que servía para curar al príncipe. El rey se puso tan contento que le dijo a la niña: ” Te daremos un pasaporte de este país, te casarás con mi hijo y desde ahora ya tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta…” 
Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta… Lo que necesitaba era volver a su propio país, ser llamada por su propio nombre, hablar su propio lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que intentar ayudarla, si era posible. 
Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo… y no parasen hasta encontrar el país y la gente de la niña sin nombre. 
Al cabo de bastante tiempo, el mensajero que había ido al Polo volvió con la familia de la niña sin nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos, que estaban muy tristes desde que ella se había perdido. 
Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar. Lo que todavía no podía saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis Alberto porque, al fin y al cabo, los dos eran demasiado jóvenes para casarse…

Idea y texto: J.L. Sánchez y M.A. Pacheco. 
Este cuento forma parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a ilustrar los principios del decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU

https://drive.google.com/open?id=1A9UBkhDER0bwa-E66e10d00dyPeeMZg2

lunes, 23 de octubre de 2017

CUENTOS CON VALORES. LA SOLIDARIDAD

AHORA OS DEJAMOS TRES CUENTOS
CON EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD
¿Qué es la solidaridad? ¿Cuándo se dice que una persona es solidaria? ¿Cómo se puede educar a los niños para que sean solidarios? La solidaridad es un valor que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en la familia como en la escuela, así como en otros ámbitos.

Escuchamos y leemos el c
uento 

viernes, 6 de octubre de 2017

EL SISTEMA SOLAR

VAMOS A VER NUESTRO SISTEMA SOLAR
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA:

ROTACIÓN.- LA TIERRA GIRA SOBRE SÍ MISMA COMO UNA PEONZA.

TRASLACIÓN .- LA TIERRA JUNTO CON LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR GIRAN ALREDEDOR DEL SOL. TARDA UN AÑO EN DAR UNA VUELTA COMPLETA DESCRIBIENDO UNA ÓRBITA